Preguntas Frecuentes sobre Intervención Temprana

Los servicios de Intervención Temprana están diseñados para satisfacer las necesidades de un bebé o niño pequeño si presenta dificultades relacionadas con 5 áreas específicas del desarrollo. Estas son:

• Física (cómo se mueve y explora su bebé)
• Cognitiva (cómo aprende su bebé)
• Comunicación (cómo le hace saber su bebé lo que necesita)
• Socioemocional (cómo interactúa su bebé con usted y muestra sus sentimientos)
• Adaptativa (cómo usa su bebé las nuevas destrezas)

En Illinois, un sistema estatal llamado Intervención Temprana identifica y ayuda a coordinar los servicios para los niños que reúnen los requisitos para recibirlos. Los Principios de la Intervención Temprana en Illinois están publicados por el Departamento de Servicios Humanos de Illinois. Esto se realiza junto con la ley federal que exige que se organicen evaluaciones y exámenes del desarrollo para los niños menores de 36 meses. Aquí puede encontrar una tabla con algunos hitos generales del desarrollo para niños menores de 36 meses: tabla de hitos del desarrollo (PDF).

Otra característica importante del programa de Intervención Temprana es el enfoque en brindar los servicios en entornos naturales. Esto se refiere a los entornos del hogar y la comunidad en los que participarían niños sin discapacidades. La ley que rige los servicios de intervención temprana exige que estos se brinden en entornos naturales. Los principios de los servicios en entornos naturales se describen aquí: servicios en entornos naturales (PDF).

Existen dieciséis servicios diferentes disponibles según la necesidad para las familias de niños elegibles en el estado de Illinois. Estos servicios incluyen:

• Tecnología y dispositivos de asistencia
• Audiología
• Terapia del desarrollo
• Capacitación familiar, orientación y visitas al hogar
• Consulta de salud
• Servicios médicos (solo para fines de diagnóstico/evaluación)
• Enfermería (solo durante las sesiones de terapia)
• Nutrición
• Terapia ocupacional
• Terapia física
• Servicios psicológicos y otros servicios de orientación

Inicialmente — Las referencias a Child & Family Connections (CFC) pueden hacerlas un familiar, un médico, un proveedor de cuidado infantil o cualquier persona preocupada por el desarrollo de un niño menor de 36 meses. Para hacer una referencia, llame a la Coordinadora de Admisión al 815-477-4720 ext. 238 o inicie una referencia en línea.

La Coordinadora de Admisión tomará la información básica de contacto del niño, quien luego será asignado a un Coordinador de Servicios (SC, por sus siglas en inglés). El Coordinador de Servicios se pondrá en contacto con la familia del niño para coordinar una reunión y obtener información, así como el permiso por escrito del padre/madre o tutor legal para continuar. El SC ayudará a la familia a comprender sus derechos bajo la Parte C de Intervención Temprana, incluido el derecho a evaluaciones gratuitas. El SC ayudará a la familia a coordinar cuándo y dónde se realizarán las evaluaciones.

¿Qué sucede después? — Una vez que se determina que un niño es elegible, el SC ayudará a la familia a determinar los resultados deseados (metas) para el desarrollo de su hijo a través del Plan de Servicio Familiar Individualizado (IFSP) y luego conectará a la familia con los servicios. El SC brinda apoyo continuo y coordinación de servicios mientras el niño recibe los servicios.

Si se determina que un niño no es elegible para los servicios de Intervención Temprana, el SC y el Enlace de Padres ayudarán a la familia a identificar otros recursos que satisfagan sus necesidades.

Si tiene inquietudes sobre el desarrollo de su hijo mayor de 3 años, puede recibir una evaluación a través del distrito escolar local. Para obtener la información de contacto actual, así como las fechas y los lugares de las próximas evaluaciones de cada distrito escolar local, consulte el calendario de evaluaciones del distrito escolar (PDF).

Un niño puede ser determinado elegible de varias maneras:

• Si un niño presenta un retraso del 30% o más que afecta a uno de los 5 dominios principales del desarrollo, confirmado por un equipo multidisciplinario — conozca los 5 dominios principales del desarrollo (PDF)
• Ciertos diagnósticos médicos hacen que un niño sea automáticamente elegible — vea la lista de diagnósticos que califican
• Un niño puede calificar si se determina que está "en riesgo"

Los servicios de Intervención Temprana se pagan con una combinación de recursos gubernamentales y familiares. El costo de algunos servicios lo cubre el programa y se brindan a las familias sin costo alguno. Estos incluyen la evaluación, la valoración, el desarrollo de un plan de servicios y la coordinación de servicios. Los servicios continuos de Intervención Temprana pueden pagarse con el seguro médico de la familia, cuando corresponda, el seguro del gobierno (All Kids) y los fondos del programa. Las familias contribuyen al costo de los servicios pagando cuotas según una escala móvil.

Un equipo compuesto por los padres, un coordinador de servicios y terapeutas crea el plan de servicios para la familia.

Por lo general, el plan de servicio familiar se completa dentro de los 45 días y los servicios comienzan dentro de los 90 días.

Su Coordinador de Servicios

La primera persona que necesitará es su coordinador de servicios. Él o ella hablará con usted sobre sus inquietudes acerca del desarrollo de su hijo y lo guiará en los siguientes pasos del programa.

Su coordinador de servicios de EI tiene las siguientes responsabilidades:

• Servir como el primer punto de contacto en el sistema de EI
• Coordinar las evaluaciones para determinar la elegibilidad de los servicios
• Ayudar a las familias a comprender sus funciones y derechos legales dentro del sistema de EI
• Ayudar a la familia y a otros miembros del equipo de EI a desarrollar e implementar el IFSP
• Comunicarse con la familia mensualmente mientras el niño reciba servicios de EI
• Desarrollar y mantener el expediente del caso del niño y la familia
• Ayudar a las familias en la transición, al cumplir tres años, hacia los servicios del distrito escolar si son elegibles, u otros recursos comunitarios.

Enlace de Padres

Los servicios de Enlace de Padres son brindados por padres de niños con discapacidades o retrasos que han pasado por el sistema de Intervención Temprana. Este puesto fue creado pensando en usted, el padre o la madre. Los servicios de Enlace de Padres se brindan sin costo alguno para las familias.

Servicios y apoyos:

• Información sobre la Intervención Temprana
• Información específica sobre discapacidades
• Educación/apoyo para la transición
• Biblioteca de recursos
• Eventos centrados en la familia
• Recursos comunitarios
• Estar disponible cuando usted necesite hablar

No dude en comunicarse conmigo si tiene alguna pregunta, inquietud, o si simplemente necesita hablar. Estoy aquí para usted y su familia. Lea más sobre los servicios de Enlace de Padres (PDF).

Angela Krambeer · 815-477-4720 ext. 258 · angela.krambeer@opad.org

Los servicios continúan hasta que ya no sean necesarios o hasta que su hijo cumpla 3 años. Si se necesitan servicios después de los 3 años, se hace una referencia al distrito escolar local para que los servicios de educación especial puedan seguir brindando la asistencia necesaria.

No, las reuniones y las terapias están diseñadas para brindarse en el entorno natural.

Las visitas de video en vivo (por ejemplo, telesalud o teleterapia) le permiten a usted y a su hijo recibir servicios de Intervención Temprana (EI). Es posible que las visitas de video en vivo sean nuevas para usted. A continuación, presentamos algunas formas en que las visitas de video en vivo se comparan con las visitas de EI en persona.

Similitudes entre las visitas de video en vivo y las visitas en persona:

• Usted seguirá reuniéndose con su Coordinador de Servicios para sus servicios de EI.
• Usted seguirá recibiendo orientación de su Coordinador de Servicios sobre cómo apoyar a su hijo.
• La facturación se mantendrá igual, sin importar si la sesión de EI es por video en vivo o en persona.
• El uso de intérpretes y el cotratamiento pueden seguir ocurriendo, sin importar si la sesión de EI es por video en vivo o en persona.
• Usted puede usar objetos y recursos de su hogar para incorporarlos a la sesión de EI.
• Las reuniones iniciales, anuales, de revisión y de salida del Plan de Servicio Familiar Individualizado (IFSP) pueden realizarse mediante visitas de video en vivo.
• La documentación es la misma para las visitas de video en vivo y las visitas en persona.

Diferencias entre las visitas de video en vivo y las visitas en persona:

• Las visitas de video en vivo se realizan a través de una plataforma de Internet. Las visitas de video en vivo no se realizan en persona.
• En las visitas de video en vivo, su proveedor puede compartir recursos con usted a través de la plataforma de Internet (a diferencia de en persona).
• Si usted acepta las visitas de video en vivo, deberá dar su consentimiento a su coordinador de servicios.
• Antes de implementar las visitas de video en vivo, el personal de EI debe completar la capacitación requerida en teleterapia.
• Las visitas de video en vivo NO serán grabadas.
• No se les puede pedir a las familias que enfrenten dificultades económicas (por ejemplo, comprar equipo o servicio de Internet) para recibir visitas de video en vivo. Las visitas de video en vivo pueden variar según el contexto, el niño, el servicio que se brinda y una variedad de otras situaciones.

• Recursos para familias: Visitas de video en vivo y teleterapia | Illinois Early Intervention Clearinghouse
• Consejos para familias – el Illinois Early Intervention Clearinghouse ha reunido una colección de recursos para ayudar a las familias a encontrar formas de apoyar a sus hijos durante las rutinas diarias.
• Una descripción de las LVV – esta página describe las similitudes y diferencias entre las visitas en persona y las visitas de video en vivo.
• Introducción a las LVV (preguntas frecuentes) – estas preguntas frecuentes responden: ¿Qué son las visitas de video en vivo? ¿Las visitas de video en vivo requieren que mi hijo se siente frente a una pantalla durante una hora? y otras preguntas.
• Programa de préstamo de tecnología (EIC) – el Illinois Early Intervention Clearinghouse cuenta con un suministro limitado de iPads y puntos de acceso Wi-Fi para prestar a las familias para las visitas de video en vivo en la intervención temprana.
• Lista de verificación de tecnología familiar (EITP)

Visitas de video en vivo para la intervención temprana y ejemplos del uso de la orientación en las visitas de video en vivo:

• ¿Qué son las visitas de video en vivo?
• ¿Qué tecnología necesito para las visitas de video en vivo?
• ¿Qué pasa si no tengo la tecnología necesaria ni acceso a Internet?
• ¿Qué puedo esperar durante la visita de video en vivo?

Historias de familias: Visitas domiciliarias virtuales con…

• La familia de Zander – aprovechando al máximo la experiencia de su proveedor
• La familia de Grayson – demostración de una visita de video en vivo
• La familia de Ares – otra demostración de una visita de video en vivo
• La familia de Liam – la perspectiva de una familia sobre los beneficios de las visitas de video en vivo
• La familia de Sam – la perspectiva de una familia sobre los beneficios de las visitas por video en vivo

¿Quién es elegible para educación especial?

Los niños con discapacidades son elegibles para educación especial y servicios relacionados cuando cumplen con la definición de IDEA de un “niño con una discapacidad” en combinación con las políticas estatales y locales. La definición de IDEA de un “niño con una discapacidad” enumera 13 categorías diferentes de discapacidad bajo las cuales un niño puede ser encontrado elegible para educación especial y servicios relacionados. Estas categorías se enumeran a continuación. IDEA describe lo que significa cada una de estas categorías de discapacidad. Encontrará esas descripciones en línea en: / https://www.parentcenterhub.org/categories/

Recursos útiles sobre la transición:

• Cuando cumpla 3 años, ¿dónde estaré? (cuaderno de trabajo para familias de ISBE, PDF)
• Categorías de discapacidad de IDEA
• Servicios Extendidos de Intervención Temprana — Illinois EI Clearinghouse
• Más sobre la transición del Illinois EI Clearinghouse
• Preguntas que los padres deben hacer sobre la transición de EI a EC (ISBE, documento de Word)
• Serie de videos: Conferencia de Planificación de la Transición (YouTube)
• Preguntas frecuentes sobre la transición (documento de Word)
• Recursos — Más allá de la Intervención Temprana (documento de Word)
• Preguntas frecuentes sobre la transición de Intervención Temprana a la Niñez Temprana (PDF)